المقطع الثاني من المفاهيم الأساس في تدبير القسم المشترك وموضوعه هندسة التخطيط بالقسم المشترك.
تعرفنا في المقطع الاول على مفهوم الأقسام المشتركة، والتي تجمع بين مواد تعليمية مشتركة بين تخصصين أو أكثر في فصل واحد.
تهدف هذه الأقسام إلى تزويد الطلاب بمزيج من المعرفة والمهارات من مجالات مختلفة في مقرر دراسي واحد.
وتعرفنا على مفهوم الفوارق الفردية بالقسم المشترك.
وتعرفنا على مفهوم التعلم الذاتي حيث من خلاله يتعلم الفرد بشكل فردي من خلال تطوير مدركاته وقدراته الشخصية. يشجع المتعلم على تنمية معرفته بنفسه واكتساب روح المبادرة. يتيح التعلم الذاتي تعليم كل فرد وفقًا لإيقاعه وقدراته الذاتية بطريقة منهجية ومنظمة.
الهندسة العامة للتخطيط بالقسم المشترك Planning
الوضعية الأولى في هذا المقطع تدور حول مبادئ وموجهات التخطيط بالقسم المشترك.
قبل تحديد مبادئ وموجهات التخطيط بالقسم المشترك، لا بد أن نستحضر بعض المكتسبات السابقة من خلال مساق التخطيط مثل.
مثلاً ما هو التخطيط ؟
التخطيط هو التفكير مسبقاً فيما يجب عمله لتحقيق أهداف معينة فهو عملية تسبق التنفيذ أو التدبير وبعبارة أخرى هو وضع خطة عمل محددة ومحكمة لمختلف الأنشطة الطربية المقررة والمراد إنجازها.
ما هي شروط التخطيط ؟
أن يكون مرناً وقابلاً للتعديل أن يكون واقعياً قابلا للتطبيق وأن يكون شاملاً لكل جوانب العملية التعليمية التعلمية.
ما هي أنواعه ؟
التخطيط طويل المدى تخطيط سنوي ومتوسط المدى يغطي وحدة تعليمية وتخطيط قصير المدى يشمل يوماً أو أسبوعاًويكون لدرس أو مجموعة حصص.
بعد هذا التذكير.
ما هي مبادئ وموجهات التخطيط بالقسم المشترك ؟
يراعي التخطيط للأقسام المشتركة خصوصيات هذه الأقسام، وله مبادئ وموجهات تعبر عن هذه الخصوصية بالإضافة إلى ما هو مشترك مع القسم الأحادي المستوى.
مبادئ التخطيط هي:
- تكييف البرنامجين وفق حاجات متعلم القسم المشترك
- إلمام الأستاذ إلماماً تاماً بالمضامين والبرامج المقررة وكذا المنهجيات والمقاربة المعتمدة في التدريس.
- تحديد التمفصلات على مستوى التعلومات المتجانسة وشبه المتجانسة.
- إزاحة التعلومات كل مقتدط الضرورة بغية تقريب المفاهيم موضوع التعلم في المستويين وتحديد التدرج في التعلومات بين المستويين.
- ربط التعلومات التي تمت إعادة ترتيبها وتنظيمها.
- احترام التسلسل المنطقي لكل وحدة.
- الوعي بالعلاقة الأفقية التي تربط المكونات والوحدات والدروس.
- تمحور الأنشطة والوضعيات حول المتعلم.
إذا كانت هذه هي المبادئ.
فما هي الموجهات الإجرائية للتخطيط ؟
- انطلاقا مبدئياً من المجالات والوحدات المقررة في شكلها التراتبي مع احترام البناء الهيكلي لكل وحدة وما تحتويه من مكونات.
- تحديد أسابيع العمل.
- احترام المحطات الخاصة بالتقويم والدعم.
- تحديد الأهداف التعلومية.
- وأخيراً لا بد من مواكبة المستجدات الدراسية.
ملاحظةالمحور الثاني الخاص بتخطيط التعمات وتقويمها بقسم مشترك سيتولى التفصيل في الجوانب الإجرائية لهذه المبادئ والموجهات.
فيديو توضيحي
يتم التطرق إلى مبادئ وموجهات التخطيط بالقسم المشترك. يُشدد على ضرورة التكييف مع احتياجات متعلمي القسم المشترك وإلمام المدرس بالمناهج والمضامين المقررة والمنهجيات التدريسية. كما يجب تحديد التمفصلات في المعرفة المتجانسة وتسهيل فهم المفاهيم والتدرج في التعلم بين المستويين. ويُشدد أيضًا على ربط التعلومات المنظمة واحترام التسلسل المنطقي للوحدات الدراسية وتحقيق التوازن بين الأنشطة واحتياجات المتعلم.